ПРОМОВИ ОЛЕКСАНДРА БАРВІНСЬКОГО У ГАЛИЦЬКОМУ СЕЙМІ ЯК ДЖЕРЕЛО ВИВЧЕННЯ РОЗВИТКУ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНЦІВ НАПРИКІНЦІ ХІХ – НА ПОЧАТКУ ХХ СТ.

Анотація

У статті досліджується роль промов Олександра Барвінського, видатного громадського діяча та політика, у контексті розвитку освіти українців у Галичині наприкінці XIX – на початку XX ст. Ця робота має на меті розкрити ключові аспекти освітньої політики та вивчити соціально-економічний та культурний контекст, у якому відбувалися реформи освіти в Галичині того часу. Метою статті є аналіз промов Олександра Барвінського в Галицькому сеймі як джерела для вивчення розвитку середньої освіти українців у Галичині наприкінці XIX – на початку XX ст. Методологія дослідження базується на принципах історизму, науковості, об’єктивності, системності. Використано загальнонаукові (аналіз, синтез, узагальнення) та спеціально-історичні (історико-генетичний, історико-системний) методи. Висновки. Олександр Барвінський відігравав ключову роль у формуванні та розвитку української освіти в Галичині. Його промови у Галицькому сеймі відображають глибоку обізнаність із проблемами освіти та культури українців, а також його зусилля щодо їх вирішення. Промови Барвінського свідчать про наявність значної політичної боротьби за освітні права українців. Ця боротьба відбувалася на тлі політичного тиску та опору з боку польських політиків, які домінували в Галицькому сеймі. Барвінський постійно аргументував необхідність розвитку української освіти, використовуючи факти та статистику для підтвердження своїх позицій. Він наголошував на важливості культурного та мовного аспектів у освіті й підкреслював, що освіта українців повинна базуватися на рідній мові та культурі, що є важливим чинником збереження національної ідентичності. Промови Барвінського мали значний вплив на громадську думку та політичні рішення щодо розвитку освіти українців. Вони сприяли підвищенню свідомості щодо освітніх проблем та необхідності їх вирішення, що в кінцевому підсумку призвело до поліпшення умов для навчання українців у Галичині.