TOPICS FOR FOREIGN LANGUAGE CLASSES DURING EDUCATIONAL MIGRATION
Keywords:
education, migration, foreign student, foreign language, European Union, foreign language classesAbstract
Since the 1990s, and in Poland mainly after its accession to the European Union in 2004, a significant increase in students’ interest in cross-border education has been observed: the functioning principles of the European Union allow free movement of its residents, free choice of the study place, residence and work. The European Union governments notice the possibility of exploiting the educated graduate’s potential, who has experience in living and learning in a country other than his/her homeland, whereas university authoritiestake the opportunity to recruit a foreign student to their own universities, especially in the face of demographic decline in the developed European countries.
References
Studenci zagraniczni w Polsce na tle migracji edukacyjnych na świecie / Paweł Hut, Emilia Jaroszewska // Badania. Ekspertyzy. Rekomendacje. – Warszawa Instytut Spraw Publicznych, 2011. – S. 8. 2. Pietrus-Rajman M. A. Wsparcie polityki europejskiej przez programy UE dla doskonalenia komunikacji w Europie wielu kultur językowych na przykładzie projektów LINGUAPORTA, LOST IN... oraz ABC-LINGUATOUR / M. A. Pietrus-Rajman // Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. – Nr 17. – 2008. – S. 149–157. 3. Komiarec I. Spolocenske zmeny w sucasnej multikulturalnej spolocnosti / I. Komiarec // Myśl o wychowaniu: teorie i zastosowania edukacyjne / [red. nauk. Kazimierz Szmyd et al.]. – Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2013. – S. 129–133. 4. Komisja Europejska – Komunikat Komisji do Rady, Parlamentu Europejskiego, Komitetu Ekonomiczno-Społecznego Oraz Komitetu Regionów, “Nowa strategia ramowa w sprawie wielojęzyczności”, COM (2005) 596. 5. Edukacja w Europie: różne systemy kształcenia i szkolenia – wspólne cele do roku 2010: program prac dotyczący realizacji przyszłych celów systemów edukacji // Komisja Europejska. Dyrektoriat Generalny ds. Edukacji i Kultury; [oprac. Elżbieta Hoffmann; przetł. Ewa Kolanowska]. – Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, 2003. – S. 14–18. 6. Iglicka-Okólska K. Kontekst demograficzny internacjonalizacji polskich uczelni a polityka imigracyjna. – Режим доступу: http://www.studyinpoland.pl/konsorcjum/pdfy/ konferencja2013/6/kontekst_demograficzny.pdf. 7. Skoczyńska- Prokopowicz B. Efektywność edukacji w zakresie nauki języków obcych w perspektywie przeobrażeń społecznych / B. Skoczyńska-Prokopowicz // Myśl i praktyka Edukacyjna w obliczu zmian cywilizacyjnych. – Tom 2: Możliwości i zagrożenia dla rozwoju człowieka w perspektywie europejskiej / [red. nauk. Zofia Frączek [et al.]. – Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2012. – S. 433–438. 8. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady nr 2006/962/WE z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie [Dz.U. L 394 z 30. 12. 2006]. – Załącznik, s. L394/13–18. 9. Kamiński I. C. Art. 149 Traktatu o Unii Europejskiej i Traktatu ustanawiającego Wspólnotę Europejską w: Unia Europejska : podstawowe akty prawne / I. C. Kamiński. – Warszawa: “LexisNexis”, 2004. – S. 141–142. 10. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego // Dziennik ustaw. – Nr 253. – Poz. 1520. – S. 14725, 14729, 14732.
