ЯК ДОБРЕ ПОЧАТИ УРОК ІНОЗЕМНОЇ МОВИ – НА ПРИКЛАДІ УРОКІВ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ НА КАФЕДРІ УКРАЇНІСТИКИ ВАРШАВСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Анотація

Ця стаття вписується у русло сучасної методики. Вона присвячена проблематиці навчання іноземних мов у широкому розумінні. Автор, користуючись досвідом у навчанні російської мови, здобутим під час праці зі студентами Кафедри україністики Варшавського університету, показує, як цікаво почати уроки мови, щоб зацікавити студентів і ефективно використати їхні можливості й активність. Автор показує чотири способи, як почати заняття. Перший – ангажує учнів, щоб відгадали тему занять (користуючись наочним матеріалом); другий – полягає в активному повторенні матеріалу; третій – з використанням мультимедійних засобів; четвертий – спонукає студентів до відповідей на нестандартні запитання. Крім питань, пов’язаних з ходом перших 10–20 хвилин уроку, автор звертає увагу на те, що може бути запорукою вдалих уроків мови: по-перше, їхній динамічний характер, по друге, дружня обстановка, яка сприяє спілкуванню і запам’ятанню нового матеріалу.