КОНЦЕПТУАЛЬНА МОДЕЛЬ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ІТ-ФАХІВЦІВ НА ОСНОВІ AGILE-МЕТОДОЛОГІЇ
DOI:
https://doi.org/10.32782/2415-3605.26.1.9Ключові слова:
підготовка ІТ-фахівців, концептуальна модель, компетентнісний підхід, проєктно-орієнтоване навчання, оцінювання, зворотний зв’язокАнотація
У статті обґрунтовано актуальність розроблення концептуальної моделі підготовки майбутніх ІТ-фахівців у закладах вищої освіти в умовах швидких технологічних змін, зростання запиту ринку праці на практико-орієнтовані компетентності та підвищення ролі цілей сталого розвитку, пов’язаних із якісною освітою, інноваційністю та продуктивною зайнятістю. Показано, що сучасні дослідження з упровадження Agile-методології в освітній процес здебільшого зосереджені на локальних практиках застосування Scrum/EduScrum у межах окремих дисциплін або навчальних модулів. Натомість компетентнісно-орієнтовані підходи до проєктування підготовки ІТ-фахівців переважно описують програмний рівень (освітньо-професійні програми, програмні результати навчання), однак потребують чіткішого процесного механізму керованої актуалізації змісту та організації підготовки відповідно до змін індустріального середовища. У результаті дослідження запропоновано рамкову структуру Agile-орієнтованої концептуальної моделі, що охоплює чотири взаємопов’язані блоки: цільово-результативний, організаційно-змістовий, технологічно-процесуальний і критеріально-оцінювальний; педагогічні умови визначено як наскрізний чинник реалізації моделі в конкретному контексті ОПП. Розкрито функціональне призначення блоків і логіку їх взаємозв’язків: цільові орієнтири та очікувані результати узгоджуються зі змістом і організацією освітнього процесу; Agile задає процесну рамку ітеративності та адаптації; оцінювальний компонент виконує верифікаційну функцію і підтримує контур зворотного зв’язку для корекції та оновлення програми. Практичне значення результатів полягає у можливості використання запропонованої моделі як методологічної основи для проєктування й оновлення ОПП у різних ЗВО, зберігаючи відповідність стандартам і водночас підвищуючи гнучкість підготовки.
Посилання
Вареник В., Піскова Ж. Впровадження елементів методології Scrum в освітньому процесі в Україні: нові горизонти для розвитку комунікативних компетентностей. Педагогічні науки. 2025. № 85. С. 14–24. DOI: https://doi.org/10.33989/2524-2474.2025.1.14
Демидович О., Карапетян А. Agile-педагогіка: управління новими світоглядними викликами в освіті через динамічну адаптивність. Актуальні питання гуманітарних наук. 2024. Вип. 72. Т. 1. С. 354–362. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/72-1-51.
Злагодух Д. О., Малежик М. П. Концептуальні засади та моделювання практико-технічної підготовки майбутніх фахівців з комп’ютерних наук. Сучасні цифрові технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи: матеріали XIII Міжнар. інтернет-конф. (Тернопіль, 5 квіт. 2024 р.). Тернопіль, 2024. № 13. С. 160–162.
Кабак В., Тулашвілі Ю., Горбатюк Р. Модель впровадження засобів інформаційних технологій в підготовку майбутніх фахівців закладу вищої освіти. Освітологічний дискурс. 2025. Т. 49. № 2. С. 15–23. DOI: https://doi.org/10.28925/2312-5829/2025.2.2
Сікора Я. Б. Концепція адаптивної системи професійної підготовки майбутніх фахівців з інформаційних технологій в умовах цифровізації. Наукові інновації та передові технології. 2023. № 13(27). С. 824–836. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-13(27)-824-836
Топузов О. М., Малихін О. В., Ярмольчук Т. М. Модель стратегії формування готовності майбутніх фахівців з інформаційних технологій до професійної діяльності. Інформаційні технології і засоби навчання. 2020. Т. 77. № 3. С. 205–222. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v77i3.3351
Computer Science Curricula 2023 (CS2023): report / ACM/IEEE-CS/AAAI Joint Task Force. 2023. URL: https://ieeecs-media.computer.org/media/education/reports/CS2023.pdf (дата звернення: 03.03.2026).
Manifesto for Agile Software Development / Agile Alliance. 2026. URL: https://agilemanifesto.org/ (дата звернення: 02.03.2026).
Chmitz-Hübsch A., Bareiß L., Jahn E., Wirzberger M. eduScrum meets focUS: a computer-assisted training to promote self-regulation skills in higher education. Frontiers in Computer Science. 2025. Vol. 7. Art. 1593889. DOI: https://doi.org/10.3389/fcomp.2025.1593889 (дата звернення: 24.02.2026).
Maravić Čisar S., Pinter R., Čisar P., Đikanović P. The impact of Scrum methodology on student motivation and problem-solving skills. Interdisciplinary Description of Complex Systems. 2025. Vol. 23. No. 2. P. 159–181. DOI: https://doi.org/10.7906/indecs.23.2.8
Mudara Z. J., Willie M. M. Understanding the Importance and Distinction Between Theoretical and Conceptual Frameworks in Research. 2025. URL: https://www.researchgate.net/publication/394807743_Understanding_the_Importance_and_Distinction_Between_Theoretical_and_Conceptual_Frameworks_in_Research (дата звернення: 05.03.2026).
Muzulon N. Z., Resende L. M., Leal G. C. L., Pontes J. Beyond Technical Skills: Competency Framework for Engineers, Digital Transformation Era. Societies. 2025. Vol. 15. No. 8. Art. 217. DOI: https://doi.org/10.3390/soc15080217
Neumann M., Baumann L. Agile Methods in Higher Education: Adapting and Using eduScrum with Real World Projects. arXiv:2106.12166v1. 2021. URL: https://arxiv.org/abs/2106.12166 (дата звернення: 28.01.2026).
Popa D. Agile Digital Learning, A New Paradigm in Education. Didactica Danubiensis. 2024. Vol. 4. No. 1. P. 93–103. URL: https://dj.univ-danubius.ro/index.php/DD/article/download/3058/2925/9487 (дата звернення: 28.01.2026).
Salza P., Musmarra P., Ferrucci F. Agile Methodologies in Education: A Review. Agile and Lean Concepts for Teaching and Learning: Bringing Methodologies from Industry to the Classroom / eds. D. Parsons, K. MacCallum. Singapore : Springer, 2019. P. 25–45. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-13-2751-3_2 (дата звернення: 28.01.2026).
SFIA 9 (Skills Framework for the Information Age): the global skills and competency framework for the digital world / SFIA Foundation. 2024. URL: https://sfia-online.org/en/sfia-9/sfia-9 (дата звернення: 03.03.2026).
Spichkova M. Agile and Student-Centred Teaching of Agile/Scrum Concepts. Procedia Computer Science. 2025. Vol. 270. P. 3558–3567. DOI: https://doi.org/10.1016/j.procs.2025.09.481
Sustainable Development Goals / United Nations. 2026. URL: https://sdgs.un.org/goals (дата звернення: 02.03.2026).
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
