ТРАНСФОРМАЦІЯ МЕТОДИЧНОЇ СИСТЕМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ДИДЖИТАЛІЗАЦІЇ ПРИ ВИВЧЕННІ МЕДИКО-БІОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
DOI:
https://doi.org/10.32782/2415-3605.26.1.21Ключові слова:
методи навчання, медико-біологічні дисципліни, інформаційні технології, вища освітаАнотація
У статті представлено результати емпіричного дослідження на основі студентських рефлексій сучасного стану та перспектив трансформації методів навчання щодо застосування студентами методів, практик та технологій при вивченні медико-біологічних дисциплін у форматі змішаного навчання у вищій школі. Проаналізовано особливості запровадження традиційних, сучасних, альтернативних та новітніх методів навчання, виявлено їхні переваги та недоліки. На основі аналізу емпіричних даних студентських рефлексій виявлено, що попри домінування традиційних словесних методів (67,0%), у сучасних умовах диджиталізації спостерігається стрімкий прогрес створення нового формату освітнього середовища, який дозволяє максимально ефективно поєднувати та використовувати переваги як онлайн, так і офлайн освіти, а також впроваджувати новітні технології, способи та методи навчання, зокрема штучного інтелекту (67,0%) та методики «перевернутого класу» (60,8%). Доведено високу готовність студентів до інтерактивної взаємодії через дискусії (76,3%) та командної роботи (57,7%). Водночас зафіксовано критично низький рівень дослідницької активності (6,2%) та міжпрофесійної взаємодії (14,4%). Обґрунтовано методичні рекомендації щодо інтенсифікації проблемно-орієнтованого та симуляційного навчання як ключових чинників підвищення якості фахової підготовки з медико-біологічних дисциплін.
Посилання
Биков В. Ю., Литвинова С. Г., Лук’янчук М. В. Модель використання штучного інтелекту в освіті. Інформаційні технології і засоби навчання. 2023. Т. 94, № 2. С. 1–16. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v94i2.5170.
Бондаренко Т. В. Технологія «Перевернуте навчання» (Flipped Learning) як інноваційна модель змішаного навчання. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2021. Вип. 79. С. 22–27. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.79.1.04.
Гойванович, Н., Коссак, Г. Сучасні підходи до організації змішаного навчання у ЗВО та їх ефективність. Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка», (52), 17–26. https://doi.org/10.24919/2413-2039.20/52.2
Морзе Н. В., Глазунова О. Г. Модель електронного навчання в університеті: від теорії до практики. Освітній простір України. 2020. № 18. С. 45–53. https://doi.org/10.15330/esu.18.45-53.
Неведомська Є. О., Тимчик О. В. Від якості навчальних завдань до якості освіти. Smart and Young. 2016. № 7. С. 48–54. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/21339/1/Nevedomsjka_Timchik_Smart%20_%20Young%20Journal%20_7%20%252848-54%2529_2016%20%25281%2529%20%25281%2529.pdf
Юхименко Л. І., Ілюха Л. М., Коваль К. Г. Інформаційно-цифрові технології та штучний інтелект у викладанні медико-біологічних дисциплін для бакалаврів спеціальності «Фізична культура і спорт» у закладах вищої освіти України. Природнича освіта та наука. 2025. № 3. С. 18–27. https://doi.org/10.32782/NSER/2025-3.03.
Akçayır G., Akçayır M. The flipped classroom: A review of its advantages and challenges. Computers & Education. 2018. Vol. 126. P. 334–345. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.021.
Bergmann J., Sams A. Flipped Learning: Gateway to Student Engagement. International Society for Technology in Education. 2014. 182 p. https://doi.org/10.1201/b21514
Bond M. Facilitating student engagement through the flipped learning approach in K-12: A systematic review. Computers & Education. 2020. Vol. 151. 103819. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103819.
Hwang G. J., Chang C. Y. A review of opportunities and challenges of chatbots in education. Interactive Learning Environments. 2023. Vol. 31, No. 7. P. 4099–4112. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1952615.
Khalil M. K., Elkhider I. A. Utilizing Bloom’s Taxonomy in Higher Education. Anatomical Sciences Education. 2016. Vol. 9, No. 3. P. 285–294. https://doi.org/10.1002/ase.1553.
Miao J., Humphrey R. The impact of AI on higher education: A study of student perceptions and adoption. Journal of Educational Technology Systems. 2023. Vol. 52, No. 1. P. 12–35. https://doi.org/10.1177/00472395231181064.
Nevedomska J. Independent work during the training of Ukrainian students. Contemporary innovative and information technologies of social development: educational and legal aspects: Collective Scientific Monograph-24. Katowicach: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach, 2019. Р. 248–252. https://doi.org/10.36672/ monograph_24.2019.248-252.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
