TRANSFORMATION OF THE METHODOLOGICAL SYSTEM OF HIGHER EDUCATION IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION IN THE STUDY OF MEDICO-BIOLOGICAL DISCIPLINES
DOI:
https://doi.org/10.32782/2415-3605.26.1.21Keywords:
teaching methods, biomedical disciplines, information technologies, higher educationAbstract
The article presents the results of an empirical study based on students’ reflections on the current state and prospects for transforming teaching methods regarding students’ use of methods, practices, and technologies when studying medical and biological disciplines in a blended learning format in higher education. The article analyzes the characteristics of the implementation of traditional, modern, alternative, and innovative teaching methods, identifying their advantages and disadvantages.
Based on the analysis of empirical data from student reflections, it was found that despite the dominance of traditional verbal methods (67,0%), in the current context of digitalization, there is rapid progress in creating a new format of educational environment that allows for the most effective combination and utilization of the advantages of both online and offline education, as well as to implement the latest technologies, approaches, and teaching methods, in particular artificial intelligence (67,0%) and the “flipped classroom” methodology (60,8%). A high level of student readiness for interactive engagement through discussions (76,3%) and teamwork (57,7%) has been demonstrated. At the same time, critically low levels of research activity (6,2%) and interprofessional collaboration (14,4%) were recorded.
Methodological recommendations were developed to intensify problem-based and simulation-based learning as key factors in improving the quality of professional training in medical and biological disciplines.
References
Биков В. Ю., Литвинова С. Г., Лук’янчук М. В. Модель використання штучного інтелекту в освіті. Інформаційні технології і засоби навчання. 2023. Т. 94, № 2. С. 1–16. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v94i2.5170.
Бондаренко Т. В. Технологія «Перевернуте навчання» (Flipped Learning) як інноваційна модель змішаного навчання. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2021. Вип. 79. С. 22–27. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.79.1.04.
Гойванович, Н., Коссак, Г. Сучасні підходи до організації змішаного навчання у ЗВО та їх ефективність. Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка», (52), 17–26. https://doi.org/10.24919/2413-2039.20/52.2
Морзе Н. В., Глазунова О. Г. Модель електронного навчання в університеті: від теорії до практики. Освітній простір України. 2020. № 18. С. 45–53. https://doi.org/10.15330/esu.18.45-53.
Неведомська Є. О., Тимчик О. В. Від якості навчальних завдань до якості освіти. Smart and Young. 2016. № 7. С. 48–54. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/21339/1/Nevedomsjka_Timchik_Smart%20_%20Young%20Journal%20_7%20%252848-54%2529_2016%20%25281%2529%20%25281%2529.pdf
Юхименко Л. І., Ілюха Л. М., Коваль К. Г. Інформаційно-цифрові технології та штучний інтелект у викладанні медико-біологічних дисциплін для бакалаврів спеціальності «Фізична культура і спорт» у закладах вищої освіти України. Природнича освіта та наука. 2025. № 3. С. 18–27. https://doi.org/10.32782/NSER/2025-3.03.
Akçayır G., Akçayır M. The flipped classroom: A review of its advantages and challenges. Computers & Education. 2018. Vol. 126. P. 334–345. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.021.
Bergmann J., Sams A. Flipped Learning: Gateway to Student Engagement. International Society for Technology in Education. 2014. 182 p. https://doi.org/10.1201/b21514
Bond M. Facilitating student engagement through the flipped learning approach in K-12: A systematic review. Computers & Education. 2020. Vol. 151. 103819. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103819.
Hwang G. J., Chang C. Y. A review of opportunities and challenges of chatbots in education. Interactive Learning Environments. 2023. Vol. 31, No. 7. P. 4099–4112. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1952615.
Khalil M. K., Elkhider I. A. Utilizing Bloom’s Taxonomy in Higher Education. Anatomical Sciences Education. 2016. Vol. 9, No. 3. P. 285–294. https://doi.org/10.1002/ase.1553.
Miao J., Humphrey R. The impact of AI on higher education: A study of student perceptions and adoption. Journal of Educational Technology Systems. 2023. Vol. 52, No. 1. P. 12–35. https://doi.org/10.1177/00472395231181064.
Nevedomska J. Independent work during the training of Ukrainian students. Contemporary innovative and information technologies of social development: educational and legal aspects: Collective Scientific Monograph-24. Katowicach: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach, 2019. Р. 248–252. https://doi.org/10.36672/ monograph_24.2019.248-252.
